Inclusione, Fogarolo: “Troppe disomogeneità di sistema, non è ammissibile” [VIDEO]
Di redazione
La riflessione, che intende muoversi tra le considerazioni circa lo stato dell’arte dell’evoluzione normativa in tema di inclusione e la narrazione di esperienze reali, prende avvio dalle considerazioni di Fogarolo.
Gli aspetti che, tuttavia, non devono bloccarsi bensì ricevere slancio ulteriore, riguardano la sensibilizzazione continua sulla tematica, la consapevolezza della necessità di una maggiore corresponsabilità educativa e il superamento della cattiva consuetudine della delega al docente di sostegno, particolarmente diffusa nella scuola secondaria di secondo grado.
Un altro aspetto che probabilmente è stato poco compreso del decreto 182 riguardava la questione dell’esonero, che in realtà è pratica abituale nelle scuole, basti pensare alla cosiddetta valutazione per aree che non valuta sulle discipline (una sorta di esonero generalizzato) ancora piuttosto diffusa, mentre nel nuovo modello si proponeva la scelta dell’esonero da talune discipline all’interno …..
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