Come valutiamo i bambini con bisogni educativi speciali: un esempio di rubrica di valutazione per alunni con disabilità

La maggior parte dei bambini e dei giovani nelle scuole vedranno i loro bisogni educativi speciali soddisfatti solo attraverso una buona pratica valutativa in classe e al termine di ogni percorso. Questo processo prende il nome, nel suo dipanarsi complessivo, chiamato Quality First Teaching. Per questo è necessario, indispensabile e indifferibile che ciascuna scuola si doti di una rubrica di valutazione appositamente costituita per soddisfare questo prioritario bisogno metodologico, didattico e formativo.

Identificazione precoce del bisogno

Nel decidere se fornire un’istruzione speciale per supportare i bisogni educativi, sociali, fisici o emotivi, è necessario:

Lavorare in collaborazione con genitori/tutori, alunni Consultare le agenzie esterne competenti Utilizzare strumenti e materiali di valutazione Costruire una rubrica di valutazione per alunni con disabilità.

Usare le osservazioni

Laddove un alunno viene identificato …..

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