Scuola: l’ignavia dei governi. Lettera
Di redazione
Inviata da Enrico Maranzana – Il problema formativo, che da mezzo secolo è sotto la lente d’ingrandimento, rimane insoluto. All’origine dell’insuccesso c’è la mancata assunzione di un corretto punto di vista: si continua ad associare la finalità del sistema scolastico alle conoscenze disciplinari, nonostante gli espliciti indirizzi legislativi.
A titolo esemplificativo si trascrive quanto disposto nel 1979 per la scuola media, norma ancora vigente: “Se correttamente interpretate, tutte le discipline curriculari – sia pure in forme diverse – promuovono nell’allievo comportamenti cognitivi, gli propongono la soluzione di problemi, gli chiedono di produrre risultati verificabili, esigono che l’organizzazione concettuale e la verifica degli apprendimenti siano consolidate mediante linguaggi appropriati. Nella loro differenziata specificità le discipline sono, dunque, strumento e occasione per uno sviluppo unitario, ma articolato e ricco, di funzioni,
conoscenze, capacità e orientamenti indispensabili
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