Disegno di legge in materia di sostegno didattico agli alunni con disabilità per il regolare avvio dell’anno scolastico 2024/2025 e in materia di università e ricerca: la FLC CGIL in audizione alla Camera
Martedì 18 giugno, la FLC CGIL è stata audita dalla Commissione VII della Camera sul Disegno di legge n. 1902 recante “Disposizioni urgenti in materia di sport, di sostegno didattico agli alunni con disabilità per il regolare avvio dell’anno scolastico 2024/2025 e in materia di università e ricerca”.
La FLC CGIL ribadisce la propria contrarietà rispetto alle proposte contenute negli articoli 6 e 7 per affrontare il problema della carenza di docenti specializzati sul sostegno e il ritardo nelle procedure di riconoscimento dei titoli di specializzazione acquisiti all’estero: affidare a Indire il compito della specializzazione dei precari che abbiano esperienza di insegnamento nel settore e il condono dei titoli acquisiti all’estero.
Il Ministero prende atto del problema relativo alla specializzazione degli insegnanti di sostegno evidenziando che manca una programmazione seria legata al fabbisogno regionale e, anziché intervenire su questo, propone di affidare a Indire il percorso di specializzazione riducendo la formazione a 30 CFU e andando, di fatto, a svalorizzare l’esperienza formativa del TFA sostegno con una soluzione transitoria che non risolverà il problema in maniera sistemica.
Giudizio altrettanto negativo sull’articolo 8 che prevede la possibilità di conferma del docente di sostegno precario per più anni scolastici, bypassando il sistema delle graduatorie. Una misura che, in nome della continuità didattica, ripropone la chiamata diretta e con questa un sistema clientelare soggetto al consenso e perpetuando la precarietà del sistema.
Anche per quanto riguarda l’articolo 11 con le misure previste per l’integrazione degli alunni stranieri, la
