Le sfide dell’inclusione e i rischi della segregazione scolastica
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La recente pubblicazione del rapporto INVALSI 2024 ha riportato alla ribalta il dibattito sulla scuola italiana. Anche se una prima lettura mette in evidenza sostanziali miglioramenti nei risultati scolastici degli studenti, il quadro è fatto di luci e ombre, che rivelano criticità e disuguaglianze che persistono. La discussione ed il confronto si concentrano non solo sulle disparità territoriali negli esiti educativi, ma anche sulla distinzione tra le scuole cosiddette “di serie A” e “di serie B”. La realtà solleva importanti riflessioni sulle conseguenze della segregazione scolastica che è ormai strutturale in numerosi comuni anche a livello internazionale. In alcune scuole si osserva infatti una concentrazione di alunne/i con caratteristiche simili in termini di origine sociale, culturale o etnica. Ciò crea da un lato scuole, plessi o classi “privilegiate”, in cui si concentrano alunne e alunni più preparate/i e più sostenute/i nello
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