L’obesità è la forma più comune di malnutrizione

Focus 13/03/2024

Il volto della malnutrizione è drasticamente cambiato negli ultimi 30 anni: oltre un miliardo di persone al mondo è affetto da obesità, una condizione che sta diventando a tutti gli effetti e nella maggior parte dei Paesi la principale conseguenza della carenza di nutrienti adeguati.

A tracciare un profilo dell’epidemia mondiale di obesità è un’analisi compilata da oltre 1.500 scienziati e pubblicata sulla prestigiosa rivista medica Lancet. Ancora più allarmante se si guarda alla situazione tra i più giovani.

L’aumento choc nei ragazzi. Secondo lo studio, che ha analizzato i dati sull’indice di massa corporea (Body Mass Index – BMI: il rapporto fra il nostro peso espresso in chili e il quadrato dell’altezza espressa in metri), di 220 milioni di persone dai 5 anni in su, i tassi globali di obesità tra bambini e adolescenti sono quadruplicati dal 1990 al 2022; nello stesso periodo i tassi di obesità tra gli adulti sono più che raddoppiati. In totale, nel 2022 si sono registrati 159 milioni di bambini e adolescenti con obesità e 879 milioni di adulti con la stessa condizione.

Meno persone sottopeso. Tra il 1990 e il 2022, la quota di bambini e adolescenti sottopeso è diminuita di un quinto nelle ragazze e di più di un terzo nei ragazzi; mentre il numero di adulti sottopeso si è più che dimezzato, nonostante l’aumento della popolazione mondiale. Nel 2022 erano sottopeso 77 milioni di ragazze e 108 milioni di ragazzi; 183 milioni di donne adulte e 164 milioni di uomini.

Dati alla mano (potete visualizzare qui quelli globali per gli adulti e qui quelli per bambini e adolescenti), nella maggior parte dei Paesi del mondo oggi c’è un numero maggiore di persone sovrappeso che sottopeso.

Contagio negativo. «È molto preoccupante che l’epidemia di obesità che era evidente tra gli adulti in gran parte del mondo nel 1990 sia ora rispecchiata nei bambini in età scolare e negli adolescenti» dice Majid Ezzati, Professore di Salute ambientale mondiale presso l’Imperial College di Londra e primo autore dello studio. «Allo stesso tempo, centinaia di milioni di persone sono ancora affette da denutrizione, in particolare in alcune delle aree più povere del mondo. Per affrontare entrambe queste forme di malnutrizione è vitale migliorare significativamente la disponibilità e la convenienza di cibi sani e nutrienti».

Tutte queste condizioni violano il diritto fondamentale alla sicurezza alimentare caldeggiato dall’Obiettivo 2 dell’Agenda 2030 (“Porre fine alla fame”), perché dipendono dall’impossibilità di procurarsi cibo adeguato.

Politica reale. Tutte queste condizioni violano il diritto fondamentale alla sicurezza alimentare caldeggiato dall’Obiettivo 2 dell’Agenda 2030 (“Porre fine alla fame”), perché dipendono dall’impossibilità di procurarsi cibo adeguato.

«Avvenimenti come i cambiamenti climatici, gli sconvolgimenti causati dalla pandemia di CoViD-19 e la guerra in Ucraina rischiano di peggiorare sia la prevalenza di obesità sia quella di peso corporeo insufficiente, perché aumentano la povertà e il costo dei cibi nutrienti» dice Guha Pradeepa, a capo del team di ricerca della Madras Diabetes Research Foundation di Chennai, India e coautrice dello studio. «Gli effetti a catena di tutto questo sono cibo insufficiente in alcuni Paesi e famiglie, e il passaggio a cibi meno salutari in altri. Per creare un mondo più sano, servono politiche globali che affrontino queste sfide».

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Schede di Geometria: il Quadrato (perimetro e area)

L’insegnamento della geometria nella scuola primaria è un elemento fondamentale per lo sviluppo delle competenze matematiche di base nei bambini. Le schede didattiche sono strumenti preziosi che aiutano gli studenti a comprendere concetti geometrici essenziali in modo semplice e divertente. Tra le figure geometriche più importanti e spesso trattate nelle prime classi c’è il quadrato.
Comprendere come calcolare il perimetro e l’area del quadrato è una competenza che si acquisisce fin dai primi anni di scuola, e rappresenta una base solida per studi matematici più avanzati.
In questo articolo, esploreremo in dettaglio le schede di geometria sul quadrato, focalizzandoci su come calcolare il perimetro e l’area. Offriremo suggerimenti pratici per insegnanti e genitori su come utilizzare queste schede per aiutare i bambini a comprendere e memorizzare questi concetti. Discuteremo anche l’importanza delle schede didattiche e come possono essere integrate nel curriculum scolastico per rendere l’apprendimento della geometria più efficace e coinvolgente.
A fine articolo potrete scaricare gratuitamente in formato PDF le “Schede di Geometria: il Quadrato (perimetro e area), Schede Didattiche per la Scuola Primaria“.
Indice

Importanza delle Schede Didattiche nella Scuola Primaria
Le schede didattiche sono strumenti essenziali nell’educazione primaria poiché offrono vari vantaggi. Prima di tutto, permettono agli insegnanti di fornire esercizi strutturati che seguono una progressione logica, aiutando così i bambini a consolidare le loro conoscenze passo dopo passo. Inoltre, le schede didattiche sono spesso colorate e progettate con immagini che catturano l’attenzione dei bambini, rendendo l’apprendimento più piacevole.
Utilizzare schede didattiche specifiche per la geometria, come quelle sul quadrato, permette ai bambini di praticare calcoli e acquisire familiarità con concetti chiave come perimetro e area. Questo tipo di risorse aiuta anche a sviluppare le abilità di problem solving, poiché gli esercizi spesso includono problemi da risolvere e situazioni reali che richiedono l’applicazione delle conoscenze apprese.
Cos’è un Quadrato?
Un quadrato è una figura geometrica regolare con quattro lati uguali e quattro angoli retti (90 gradi ciascuno). È una delle figure più semplici e fondamentali nella geometria, e spesso è la prima figura che i bambini imparano a riconoscere e disegnare. La comprensione del quadrato e delle sue proprietà è cruciale, poiché molti altri concetti geometrici si basano su queste conoscenze di base.
Come Calcolare il Perimetro di un Quadrato
Il perimetro di un quadrato si calcola sommando la lunghezza di tutti i suoi lati. Poiché tutti e quattro i lati di un quadrato sono uguali, il calcolo del perimetro è particolarmente semplice. La formula per il perimetro (P) di un quadrato con lato (L) è:
P = 4 × L
Per esempio, se il lato di un quadrato misura 5 cm, il perimetro sarà:
P = 4 × 5 cm = 20 cm
Le schede didattiche sul calcolo del perimetro del quadrato possono includere esercizi di varia difficoltà, come la semplice misurazione dei lati e l’applicazione della formula, fino a problemi più complessi che richiedono l’uso del perimetro per risolvere situazioni pratiche.
Come Calcolare l’Area di un Quadrato
L’area di un quadrato si calcola moltiplicando la lunghezza di uno dei suoi lati per sé stesso. La formula per l’area (A) di un quadrato con lato (L) è:
A= L × L
o
A = L^2
Per esempio, se il lato di un quadrato misura 5 cm, l’area sarà:
A= 5 cm × 5 cm = 25 cm2
Le schede didattiche che trattano il calcolo dell’area del quadrato possono includere esercizi di misurazione, applicazione della formula, e problemi di applicazione che aiutano i bambini a comprendere come l’area si rapporta a situazioni reali.
Schede Didattiche per la Scuola Primaria
Scheda 1: Identificazione del Quadrato
Questa scheda introduce il quadrato e le sue proprietà. Gli studenti devono identificare i quadrati tra una serie di figure geometriche diverse e colorarli. Questo esercizio aiuta a consolidare la comprensione visiva del quadrato.
Scheda 2: Calcolo del Perimetro
Nella seconda scheda, i bambini devono calcolare il perimetro di diversi quadrati con lunghezze dei lati variabili. Gli esercizi guidati e gli spazi per scrivere i calcoli passo-passo facilitano l’apprendimento.
Scheda 3: Calcolo dell’Area
Questa scheda si concentra sul calcolo dell’area. Gli studenti devono calcolare l’area di vari quadrati e colorare le aree corrispondenti su una griglia. Questo esercizio aiuta a visualizzare l’area come una misura di spazio interno.
Scheda 4: Problemi con il Quadrato
In questa scheda, i bambini devono risolvere semplici problemi pratici che coinvolgono il quadrato. Ad esempio, dato un quadrato con lato noto, calcolare sia il perimetro che l’area. Questo tipo di esercizio applica i concetti appresi a situazioni reali.
Importanza della Ripetizione e della Pratica
La ripetizione è fondamentale nell’apprendimento della geometria. Le schede didattiche offrono un mezzo eccellente per ripetere i concetti in vari modi, aiutando i bambini a memorizzare le formule e a comprendere profondamente i concetti. Inoltre, esercitarsi regolarmente su questi calcoli aiuta a sviluppare fiducia nelle proprie capacità matematiche.
Conclusione
L’uso di schede didattiche per insegnare la geometria, in particolare il quadrato, è un metodo efficace per coinvolgere gli studenti della scuola primaria e aiutarli a comprendere i concetti di perimetro e area. Le schede pratiche e ben strutturate rendono l’apprendimento più interattivo e divertente.

Potete scaricare e stampare gratuitamente in formato PDF le “Schede di Geometria: il Quadrato (perimetro e area), Schede Didattiche per la Scuola Primaria“, basta cliccare sul pulsante ‘Download‘:

Domande Frequenti su ‘Schede di Geometria: il Quadrato (perimetro e area), Schede Didattiche per la Scuola Primaria’

Che cos’è un Quadrato?
Un quadrato è una figura geometrica piana con quattro lati uguali e quattro angoli retti. Ogni lato del quadrato ha la stessa lunghezza, e tutti gli angoli interni misurano 90 gradi.

Perché è importante insegnare il Quadrato nella Scuola Primaria?
Il quadrato è una delle figure geometriche più semplici e fondamentali. Insegnare il quadrato aiuta gli studenti a comprendere concetti geometrici di base, come il perimetro, l’area e le proprietà delle figure regolari. Questi concetti sono essenziali per lo sviluppo delle capacità logiche e matematiche.

Quali sono i vantaggi delle Schede Didattiche per insegnare il Quadrato?
Le schede didattiche offrono esercizi strutturati e visivi che aiutano gli studenti a comprendere e praticare concetti geometrici. Esse rendono l’apprendimento più interattivo e coinvolgente, facilitando la comprensione e la memorizzazione dei concetti.

Come posso valutare la comprensione dei miei studenti sul Quadrato?
Per valutare la comprensione dei tuoi studenti, puoi utilizzare vari metodi di valutazione, come quiz e test scritti, esercizi pratici su schede didattiche, osservazioni in classe, e attività di gruppo. Inoltre, incoraggiare gli studenti a spiegare i concetti appresi e risolvere problemi pratici può aiutarti a valutare la loro comprensione in modo più approfondito.

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SostegnO 2.0 18/07/2024

Concorso straordinario bis, avvisi USR sulle graduatorie pubblicate aggiornati al 6 ottobre

Concorso straordinario bis, la nuova procedura concorsuale riservata ai docenti della scuola secondaria con almeno 3 anni di servizio si sta svolgendo, come è noto, non in maniera omogenea. Se da una parte, per alcune classi di concorso, si è riusciti a fare in tempo con le nomine finalizzate al ruolo per l’anno scolastico 2022/23, dall’altra parte, per diverse classi di concorso, le prove sono state rinviate a settembre o anche oltre. Gli Uffici Scolastici Regionali stanno pubblicando gli avvisi con le graduatorie riguardanti il concorso straordinario bis (aggiornamento di giovedì 6 ottobre).

Concorso straordinario bis, le graduatorie pubblicate: avvisi USR aggiornati a giovedì 6 ottobre

Nelle graduatorie del concorso straordinario bis entrano i vincitori, in base al numero di posti banditi per una determinata regione e una determinata classe di concorso. Ne deriva che non è previsto lo scorrimento della graduatoria in caso di rinuncia e nemmeno l’inserimento degli idonei.La circolare annuale delle supplenze, pubblicata dal Ministero dell’Istruzione, fornisce le indicazioni in merito all’accantonamento dei posti per i vincitori del concorso straordinario bis.

Infatti, si legge: ‘Per quanto attiene alla procedura straordinaria di cui all’articolo 59, comma 9 bis, del decreto-legge 25 maggio 2021, n. 73, come sostituito dall’articolo 5, comma 3 quinquies, del decreto-legge 30 dicembre 2021, n. 228, convertito con modificazioni dalla legge 25 febbraio 2022, n. 15, gli Uffici scolastici regionali procederanno autonomamente a determinare le fasi di convocazione ai fini dell’assegnazione agli aspiranti della provincia e della sede, utilizzando il sistema informativo (cosiddetto INR), dopo aver concluso la procedura di cui all’articolo 1, commi da 17 a 17 septies, del decreto-legge 29 ottobre 2019, n. 126 (cosiddetta call veloce).’

Supplenze brevi su posti accantonati da concorso straordinario: chiarimenti

Avvisi USR su pubblicazione graduatorie concorso straordinario bis (aggiornamento 6 ottobre)

Piemonte

A013 – A059 – A036 – B026

Lombardia

A008 – A009 – A014 – A016 – A020 – A023 – A037 – A045 – A051 – A052 – AD25 – B007 – B011 – B016 – B018 – B022 (depennamenti candidati e ripubblicazione graduatoria) – B023 (rettifica)

Liguria

A009 – A010 – A011 – A012 – A020 – A022 – A026 – A027 – A028 (rettifica) – A037 – A040 – A041 – A042 – A043 – A047 – A048 – A050 – A051 – A059 – AB24 – AB55 – AC24 – AI56 – AJ56 – B016 – B017 – B020 – B021 – B023 – B024

Veneto

A002 – B024 – B026

Friuli Venezia Giulia

A009 – A011 – A012 – A016 – A022 – A023 – A027 – A028 – A032 – A034 – A037 – A040 – A046 – A047 – A048 – A049 – A050 – A051 – A059 – AB24 – AB25 (rettifica) – B007 – B012 – B015 – B016 (rettifica) – B026 – BC02

Emilia Romagna

A007 – A016 – A023 – A038 – A052 – A059

Toscana

A002 – A007 – A010 – A011 – A013 – A022 – A023 – A026 (rettifica) – A027 – A028 – A032 – A038 – A040 – A041 – A042 – A043 – A044 – A045 – A047 – A050 – A052 – A059 – A061 – AA24 – AB24 (rettifica) – AD25 – AI56 – AM56 – B011 – B015 – B016 – B017 – B018 – B022 – B025 – B027

Marche

A002 – A020 – A023 – A027 – A043 – AB55

Umbria

A007 – A010 – A013 – A016 – A020 – A026 – A027 – A040 – A041 – A047 – A049 – A050 – AI56 – B012 – B015 – B020 – B022

Lazio

A007 – A008 – A011 – A012 – A013 – A020 – A022 – A023 – A026 – A027 (rettifica) – A040 – A041 – A048 – A049 – A050 – AB24 – AB25 – AC56 – AI56 – AM56 – B007 – B012 – B015 – B017 – B018 – B021 – B022 – B024

Abruzzo

A001 – A010 – A011 – A012 – A013 – A020 – A023 – A026 – A027 – A040 – A041 – A049 – A051 – A052 – A059 – A060 – AC25 – AM56 – B011 – B014 – B015 – B016 – B017 – B022 – B023

Molise

A002 – A005 – A011 – A027 – A028 – A040 – A050 – AB56 – AI56 – AJ56 – AC24 – B006 – B011 – B015 – B017

Campania

A016 – A052

Puglia

A007 – A010 – A011 – A012 – A013 – A015 (rettifica) (rettifica) (rettifica 26 agosto) – A020 – A022 (rettifica 9 settembre) – A026 – A027 – A028 (rettifica) (rettifica del 29 agosto) – A036 – A040 – A041 – A049 – A050 – A052 – A059 – A060 – AB24 – AB25 – AC25 – AF55 – AF56 – B003 – B005 – B006 (rettifica) – B007 – B011 – B012 – B015 – B016 – B017 – B018 – B019 – B020 – B022 – B023 – B024

Basilicata

A007 – A010 – A011 – A013 – A040 – A041 – A043 – A044 – A059 – A064 – AB55 – AC24 – AF56 – B003 – B006 – B011 – B015 – B017

Calabria

A010 – A011 – A012 – A013 – A020 – A022 – A026 – A041 – A043 – A065 – AA25 – AB24 – AB56 (rettifica) – AC24 – AJ56 – B007 – B011 – B012 – B015 – B020 – B022

Sardegna

A059

Scuola Informa 06/10/2022

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